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分類清單
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學生學習成果評量
學生學習成果評量

 

*電機工程學系核心能力及通過之會議

核心能力 通過之會議名稱及日期(最近一次會議)

大學部修改核心能力7.

「持續學習」變更成

「認識時事與持續學習」

99學年度第二學期第四次系務會議通過100.05.17

100學年度第一學期第一次諮詢委員會議通過100.11.12

碩士班、碩士在職專班

核心能力
100學年度第一學期第一次諮詢委員會議通過100.11.12

 

*電機工程學系評估核心能力採用之直接評量法

直接評量法 說明
學生學習歷程 各課程作業、作品等資料收集
學科評分 各課程考試通過分數

 

*電機工程學系評估核心能力採用之間接評量法

間接評量法 說明
學生問卷 教育目標與核心能力認同度及獲得程度問卷
教學意見調查問卷 教師教學狀況、學生上課狀況自評問卷
校友問卷 教育目標與核心能力滿意度及成果訪談問卷
企業雇主問卷 教育目標設定是否適當、畢業生核心能力是否達到該公司需求

 

*電機工程學系評量核心能力之規劃

   電工實驗()(專題設計)課程

核心能力             學習成果 評量方法 評量標準 評量時程
●數理推導
●實驗分析
●軟體應用
●硬體設計
●團隊合作
●解析問題
●認識時事與持續學習
●專業倫理

學生能有基本設計觀念

與正確執行實驗的能力,

進而能有系統地分析與

解釋實驗相關數據,

以進行相關驗證的能力

專題設計成

實作成果:

實驗/實作60%
專題發表40%
三年級下學期

 

電工實驗()課程」分析結果範例

   以電工實驗()(專題設計)課程分析

核心能力             學習成果

評量方法

(檢核方式)

評量時程 分析與結果 改善策略
●數理推導
●實驗分析
●軟體應用
●硬體設計
●團隊合作
●解析問題
●認識時事與持續學習
●專業倫理

學生能有基本設計觀念

與正確執行實驗的能力,

進而能有系統地分析與

解釋實驗相關數據,

以進行相關驗證的能力

實作成果:

實驗/實作60%
專題發表40%

三年級下學期

近兩學年分析結果顯示,本系學生於「學生能有基本設計觀念與正確執行實驗的能力,進而能有系統地分析與解釋實驗相關數據,以進行相關驗證的能力」平均分數70分以上佔90.7%

加強學生研究態度以達成報告完成度,進而加強學生實驗分析能力與與強化電機專業技能。

 

*電機工程學系學生學習成果評量之檢討與改善機制

檢討與改善機制 通過之會議名稱

對於目前核心能力獲得之評估方式除了滿意度及獲得程度問卷分析,將分成學群再做成績分析。

100學年度第二學期第一次目標小組會議